Нейрогимнастика – что это?

Нейрогимнастика — это популярное название двигательной
нейропсихологической коррекции (или сенсомоторной коррекции).
Нейрогимнастика полезна как здоровым детям для общего психофизического
развития, так и детям, имеющим различные неврологические заболевания и
синдромы, такие как: ЗПР, СДВГ, алалия, дизартрия и другие.
Всю нашу психическую деятельность можно представить в виде дома, где
фундамент — это развитые по возрасту и нормально функционирующие
структуры мозга, стены — это приём, переработка и хранение информации,
поступающей нам от всех сенсорных систем, а крыша — высшие психические
функции — мыслительные процессы. Представьте, если у дома плохо сделан
фундамент, будет ли дом надёжным и прочным? Нет. Двигательная
нейрогимнастика как раз и помогает скорректировать так называемый
«фундамент», на котором строится здоровая психика. Она включает в себя
дыхательные упражнения; растяжки; упражнения на развитие межполушарных
связей, на развитие пространственной ориентации и формирование схемы тела,
на развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации.
Целью программы «Ступеньки» является развитие высших психических
функций, поэтому включение нейрогимнастики помогает педагогу доп.
образования Рыбаковой О.В. успешно реализовывать поставленные цели.
Включение упражнений на развитие межполушарных связей способствуют
согласованной работе обеих полушарий, развивают аналитико-синтетическую
деятельность мозга, произносительную часть речи и её понимание, улучшают
скорость переработки информации. Упражнения на зрительно-моторную
координацию развивают глазодвигательные функции у детей, совершенствуют
точность движений, моторную ловкость, расширяют зрительное поле, позволяют
тренировать быстрый приём информации через зрительный анализатор,
подготавливают руку к письму, корректируют почерк.
 Упражнения на развитие пространственной ориентации и формирование
схемы тела улучшают функции сенсорной интеграции, ребёнок лучше чувствует
своё тело, точнее пользуется им, развивается плавность движений, ловкость,
большая часть энергии мозга направляется на интеллектуальную деятельность,
сенсорные стимулы начинают восприниматься адекватно.
 Благодаря занятиям нейрогимнастикой дети начинают мыслить творчески,
нестандартно, становятся организованными, лучше запоминают новую
информацию, легче обучаются чтению и письму, становятся ловкими и
проворными, легче справляются со стрессом и успешно регулируют свое
поведение.

В рамках аттестационных мероприятий в МБУ ДО «ДООЦ «Гармония»
прошли открытые занятия, на которых педагоги показали достижения детей и
свои профессиональные качества.
На занятиях по программе «Ступеньки» педагог дополнительного
образования Рыбакова О.В. использовала разнообразные методы и приемы,
современные психолого-педагогические технологии — нейротренажеры «Умная
восьмерка», Сибирский борд. Нейротренажер «Умная восьмерка» выравнивает
эмоциональное напряжение, улучшает межполушарное взаимодействие,
укрепляет мышцы глаз и улучшает у детей навыки письма и чтения.
Использование Сибирского борда стимулирует работу мозжечка, что также
способствует формированию речи, навыков письма, повышает концентрацию и
внимание у обучающихся.
На занятии дошкольники осваивали состав числа через игру с весами,
которые уравновешивались только в случае правильного подбора 2-х групп чисел,
из зеркально написанных цифр находили правильно написанные, для закрепления
правильного написания цифр использовали письмо по манной крупе.
Путешествуя по Стране Геометрии, рассказали о точке, разных линиях – прямых,
кривых, ломанных. В игре «Превращения» изобразили эти линии телом. На этом
занятии дети впервые познакомились с понятием «отрезок», отрезав каждый свой
отрезок от прямой ленты и измерив его потом линейкой. Так практическим
путем, в игровой форме дети с большим интересом и удовольствием осваивают
содержание программы. От занятия к занятию педагог работает над развитием у
дошкольников высших психических функций, познавательной и эмоционально-
волевой сферы, формированием предпосылок универсальных учебных действий,
что очень важно для будущего школьника.
Учитель-логопед Маркова А.А. провела открытое логопедическое занятие,
чтоб коллеги смогли оценить результаты работы с детьми и уровень ее
профессиональных компетенций. Педагог продемонстрировала умение
организовать детей и мотивировать их на выполнение различных заданий, на
достижение поставленных целей. Используя различные методы и приемы,
наглядные материалы, игры, нейротренажеры, способствующие формированию
речи, навыков письма, улучшающие навыки чтения, педагогу на протяжении
всего занятия удается поддерживать активность детей и интерес к занятию,
добиваться хороших результатов и положительной динамики в развитии
дошкольников.

В рамках сотрудничества АлтГПУ с МБУ ДО «ДООЦ «Гармония» 25 ноября состоялось первое занятие педагогической практики студентов 2 курса института психологии и педагогики.

Главной целью встречи являлось знакомство студентов с основными направлениями и организацией деятельности учреждения. Директор центра Абузова Е.Л. в форме интерактивной беседы рассказала о специфике работы учреждения, о содержании деятельности   специалистов с обучающимися и их родителями.  В ходе экскурсии по учреждению она познакомила студентов с коллективом и условиями для их работы, оснащением кабинетов педагогов — психологов, учителей – логопедов. Наибольший интерес у студентов вызвала комната психоэмоциональной разгрузки, оснащенная сенсорным оборудованием. Встреча студентов с коллективом учреждения завершилось просмотром фильма о МБУ ДО «ДООЦ «Гармония».

В новом учебном году в МБУ ДО «ДООЦ Гармония» продолжается реализация программы «Ступеньки», направленная на подготовку будущих первоклассников к систематическому обучению в школе.

Педагог дополнительного образования Рыбакова О.В. совместно со специалистами центра в интерактивной форме формируют у будущих первоклассников все необходимые предпосылки к учебной деятельности: развивают память, внимание, мышление, воображение, восприятие. Кроме, этого на увлекательных занятиях ребята учатся работать в группе, достигать общие учебные задачи посредством игровой деятельности.

Отличие программы «Ступеньки» от других дополнительных образовательных программ заключается в возможности присутствия родителей на занятиях. Наблюдая за работой своих детей, родители могут задать все интересующие вопросы по подготовке детей к школе, получить рекомендации специалистов центра.

На наш взгляд, подобный комплексный психолого-педагогический подход по сопровождению семьи и ребенка по проблеме предшкольной подготовки будет способствовать более успешной адаптации учащихся к систематическому обучению в школе.

Впереди у ребят много добрых начал, улыбок педагогов и друзей, творческих идей. Желаем удачи!